תגית: פדגוגיה

איך נעשים מורה לאמנות? ממה מתחילים?

איך נעשים מורה לאמנות? ממה מתחילים?

מצורפים ראשי פרקים עם לינקים לפוסטים נבחרים מתוך "ביקורי סטודיו" או מהבלוג הזה  שמהווים תמצית נחוצה למורה על פי סדר כרונולוגי של למידה עצמאית. יתכן שכדאי ללמוד יחד בקבוצה קטנה, שלב שלב.  הדפיסי את הדפים האלה ואת כל הנספחים וארגני אותם על פי ראשי הפרקים 

בריאת הקו

בריאת הקו

  כפעוטות, הקווים הראשונים שלנו נוצרים במקרה מתוך צורך סנסו-מוטרי; אנו מבחינים ומגלים שתנועת הגוף שלנו משאירה סימן על חומרים.   יסמין ברמן     גילי בנדרסקי אנחנו מנסים את הקסם הזה אינספור פעמים בהנאה עצומה.  אנו יוצרים בכוונה קווים בדייסה שלנו שנמרחת על השולחן, 

מורה לאמנות מסורתית והמורה בסטודיו – מה קרה להן בקורונה? 

מורה לאמנות מסורתית והמורה בסטודיו – מה קרה להן בקורונה? 

באופן מסורתי יש שתי אסטרטגיות למידה שמורים משתמשים בהן  וגם המורות לאמנות.  אתאר באופן סכמטי שתי דמויות כדי לחדד את הרעיון, למרות ששתיהן נמצאות על רצף כלשהו.  האסטרטגיה המסורתית של מורה לאמנות, היא שהיא נכנסת לכיתה ומודיעה מהו הנושא, הטכניקה, המטלה היומית, וכל הילדים מבצעים 

קורס סטודיו טוב דיו פתוח לעולם!

קורס סטודיו טוב דיו פתוח לעולם!

הקורס מוכן ושמש כבר רבות! חמשת הפרקים וחוברת העבודה מחכים לך. זה הזמן, קורונה או לא, ולארגן או להקים את מה שצריך שלב שלב.  הרבה מורות גננות ומטפלות משתמשות כבר בקורס ויוצרות לעצמן סביבת עבודה נוחה יותר.  כמה מכללות ובתי ספר בבתי חולים כבר משתשמים 

לצמוח כפדגוגית מתוך הקורנה

לצמוח כפדגוגית מתוך הקורנה

איך ניתן להפוך ממורה [לאמנות] שמכינה תכנים מראש – לפדגוגית שמלווה תהליכים אישיים? איך עוברים מהוראת תכנים לפדגוגיה לשמה?  איך מתייחסים לזמן הלא נוח הזה, כהזדמנות ללמידה עצמית עמוקה שתלווה אותך אחר כך?    במציאות של יולי 2020, לפנינו שני מצבים: הראשון הוא שהילדים בביתם מעבר 

הגרעין הרוחני של היוצר/ת

הגרעין הרוחני של היוצר/ת

הגרעין הרוחני הוא כלי עבודה פנומנולוגי שמבוסס על התבוננות.   הוא יכול לשמש מורה לאמנות, גננת, מטפלת באמנות וגם כל מי שמתעניין באמנות כתרבות באופן כללי. בהקשר שלנו, על מנת ליצור קשר משמעותי עם מטופלים ותלמידים הכלי הזה מהווה אמצעי, גשר. "הגרעין הרוחני של היוצר והיוצרת 

תלייה, תצוגה, מה תולים בכיתת אמנות ובכלל בבית ספר, בקהילה?

תלייה, תצוגה, מה תולים בכיתת אמנות ובכלל בבית ספר, בקהילה?

ההחלטה מה לתלות על קיר היא המשך לחשיבת העומק של המורה והיא אמורה לשקף את מה שהילדים עסוקים בו, בגן, בבית ספר, בחוג.  התלייה קשורה ישירות להבנה שלה, מה היא רוצה להנכיח לילדים, להורים ולצוות לדיון נוסף. זה קשור למושג REVISIT בגישת רג'יו אמילה.  כל 

המטפלת באמנות והמורה לאמנות

המטפלת באמנות והמורה לאמנות

בסרט אילם שמוקרן בפנינו אנו רואים אישה וארבעה ילדים שיושבים סביב שולחן רחב ידים. במרכזו קופסת צבעי פנדה גדולה והם כולם מציירים. הם נראים מרוכזים ורגילים אחד לשני. בן ובת מציירים לולאות מהירות ומתבוננים זה על עבודתה של זו ונראה שהם משווים משהו. ילד שלישי 

המרצה והפדגוג

המרצה והפדגוג

אני רוצה להתבונן על המרצה והפדגוג כשתי אופנויות למידה.   המרצה, באוניברסיטה, למשל, כמומחה לידע מסוים, בונה סדרת הרצאות מדורגות ברמה מתאימה לסטודנטים. הוא עומד על הבמה ומדבר לקהל תלמידים, לעיתים עם מצגת. מן התלמיד מצופה להבין ולהיבחן. האקטיביות שלו היא למידה עצמית ושאלת שאלות,