תמיכה בתהליך לעומת התערבות יתר?

תמיכה בתהליך לעומת התערבות יתר?

כפי שצמח משתוקק לאור השמש, בני האדם פורחים במקום בו הם חשים קבלה ורשות להיות מי שהם. אני מאמינה שזו אמורה להיות הכוונה הבסיסית שלנו כמחנכים, הורים, מטפלים וחברים. תחושות כאלה מעודדות מרחב בטוח רגשי וחברתי שבו כולם יוכלו לבטא את עצמם בחופשיות, וגם להעניק 

שיחות עם ילדים על צבעים קרים, חמים, משלימים

שיחות עם ילדים על צבעים קרים, חמים, משלימים

מהניסיון שלי ושל חברי הציירים – אדום יכול להיות קריר ולידו הירוק חם יותר. זה תלוי מה נמצא ליד מה. זו אינה מתמטיקה ולא משהו קבוע. כלומר, המונחים חם – קר לגבי צבע הם יחסיים. ולכן הניסוחים האלה מול ילדים קטנים מיותרים. מדוע? ראשית הם 

הגרעין הרוחני של סיגלית לנדאו

הגרעין הרוחני של סיגלית לנדאו

כל אדם הוא חד פעמי: אוסף תכונותיו, רצונותיו ופעולותיו יוצרים צירוף ייחודי, ועל כן גם הסימנים שישאיר בחומרים יהיו מיוחדים לו. מתחת לאישי מונחת מפה ארכטיפלית אוניברסלית. לוונפלד, רודה קלוג ומלכה האס זיהו וסימנו אותה בכתביהם. לתופעה הזו אני קוראת הגרעין הרוחני של היוצר. כלומר, 

ההגשה היא ההנחייה – שפת הגוף לעומת המילים  

ההגשה היא ההנחייה – שפת הגוף לעומת המילים  

  לבני אדם דרכים שונות לתקשר, האופן הנפוץ אלה המלים. אלא שהגוף שלנו מתקשר בנוכחותו ובפעולותיו במרחב. יש לו שפה משלו השונה משפת המילים.   ההתקשרות שבין אם לתינוקה היא גופנית, צלילית, חושית וחושנית. הגוף שלנו הוא זה שמלטף ומנחם ילד שנפל. הגוף, הרגשות והזיכרונות 

איך נעשים מורה לאמנות? ממה מתחילים?

איך נעשים מורה לאמנות? ממה מתחילים?

מצורפים ראשי פרקים עם לינקים לפוסטים נבחרים מתוך "ביקורי סטודיו" או מהבלוג הזה  שמהווים תמצית נחוצה למורה על פי סדר כרונולוגי של למידה עצמאית. יתכן שכדאי ללמוד יחד בקבוצה קטנה, שלב שלב.  הדפיסי את הדפים האלה ואת כל הנספחים וארגני אותם על פי ראשי הפרקים 

שני סיפורים: מה ליצור עכשיו?

שני סיפורים: מה ליצור עכשיו?

ילדה שואלת את הגננת: מה לצייר עכשיו? מה משמעות השאלה שלה? ראשית, היא מבקשת עזרה. שנית, נדמה לה שהתשובה הנכונה נמצאת אי שם בעולם, אולי אצל הגננת ולא בתוכה.   וזה קצת עצוב, לא? האם היא היתה מבקשת עזרה איך לשחק בפינת משפחה? בארגז החול? 

מה הקשר בין סטודיו פתוח לדמוקרטיה?

מה הקשר בין סטודיו פתוח לדמוקרטיה?

הסטודיו הוא כלי ומכל. הוא מקום להיות. מקום לבחירות אישיות, מקום ללמוד טכניקות, ללמוד תולדות אמנות, ללמוד מחברים וללמד חברים. הסטודיו הוא מרחב חברתי  – ולכן היעד העמוק ביותר שלו בבתי הספר הוא ליצור חברה, קהילה מתפקדת וטובה יותר. וזה הרבה מעבר ללימוד אמנות. הסטודיו 

תנאי הגבלה בקופסת גפרורים

תנאי הגבלה בקופסת גפרורים

 הגשה מצומצמת יוצרת הרבה פעמים העצמה של המצאתיות. כנגד ההגבלה והצמצום, היצירתיות מתגייסת לרוב גם עם חדוות שעשוע. תנאי הגבלה מתייחסים לטכניקת פתיחה של מהלך אמנותי על ידי הגבלה. ההגבלה משמשת כקטליזטור על ידי הצעה של המינימום הדרוש, בין אם מדובר בפריטים, כללים או חומרים, 

תנאי הגבלה כמעודד יצירתיות

תנאי הגבלה כמעודד יצירתיות

תנאי הגבלה מתייחסים לטכניקת פתיחה של מהלך אמנותי על ידי הגבלה. ההגבלה משמשת כקטליזטור על ידי הצעה של המינימום הדרוש, בין אם מדובר בפריטים, כללים או חומרים, על פי הבנת המחנך או המטפל. זוהי טכניקה מנטלית של מחקר וגישוש כמה מעט נחוץ על מנת לעודד 

מוזיאון פול קליי או איך מתבוננים באמנות

מוזיאון פול קליי או איך מתבוננים באמנות

פול קליי אמן מאד אהוב עלי. באורנים, בשנות ה 70, גיל מוזס לימד שיעור שעסק בהתבוננות באמנות. כל אחד מאיתנו קיבל ממנו מעטפה אישית וצילום גדול ואיכותי של יצירה אחת.     המטלה הייתה להתבונן במשך שבועיים, מדי יום בציור ולהתייחס כל יום לשתי שאלות.