חקירת טושים מאת רוברטה פוצ'י

חקירת טושים מאת רוברטה פוצ'י

  טושים [עטי לבד] מצאים כמעט בכל בית, בית ספר ותיק גב. הם אטרקטיביים וקלים לשימוש. אין צורך "לצייר משהו", המייצג דימוי שניתן לזהותו (זו רק תזכורת למי שנתקע עם: אני לא יכול לצייר או שאני לא יודע מה לצייר). כמה סוגים של נקודות, קווים 

لماذا يكره المعلمون الفوضى؟ ملذات الفن "القذر" – سوزان أكسلسون

لماذا يكره المعلمون الفوضى؟ ملذات الفن "القذر" – سوزان أكسلسون

على مر السنين ، رأيت فوائد الاتساخ أثناء البحث عن المواد الفنية (أو أي شيء). وبالمثل ، رأيت عددًا كبيرًا من المعلمين الذين يعارضون الفوضى ، ومديري المدارس ورياض الأطفال الذين يحدون من قدرة الأطفال على اللعب بالمواد الفنية. إعطاء الإذن للأطفال الصغار (أو الأطفال 

על קנבס מתוח על מסגרת

על קנבס מתוח על מסגרת

מצע העבודה מכיל את כל מה שיבוא עליו ובתוכו. המצע הוא רחם לתהליך. אלה יחסי מכיל – מוכל כמו תינוק ואם.                           יצירה שנעשית על מצעי נייר לסוגיו, על עץ, או על קנבס, 

لماذا يتدخل الكبار  في رسومات الأطفال؟

لماذا يتدخل الكبار في رسومات الأطفال؟

   תודה ללילי לוין על התרגום. הפוסט בעברית נמצא כאן: يتعلم الأطفال الصغار العالم في أجسادهم من خلال المتعة الحسية والتحفيز والعواطف والخيال والتوازن. العلامات التي يتركونها على الطعام الملطخ ، ورمل البحر ، وخط على جدار المنزل أو على الورق ، هي تعبيرات عن 

ילדים קולוריסטים

ילדים קולוריסטים

    הנכדים שלי מאד אוהבים לבוא לסטודיו ליצור.  הם בוחרים עם מה ואיפה לעבוד: בשולחן החול, על קיר הגואש או על השולחן הגדול. אני צופה בהם או עובדת בפינה אחרת של הסטודיו. הם עצמאים, ולכל אחד מהם יש כתב יד אישי ותחומי עניין, והם מכבדים 

איך צופים בתהליכי יצירה?

איך צופים בתהליכי יצירה?

 כאשר אנו מזהים אפיונים קבועים ביצירת ילד לאורך זמן, אנו בעמדה נוחה לפגוש אותו. למה? כי אנחנו מכירות אותו טוב יותר!       מיכאל בן 5.5. מבנה וחלוקות – מאד ומעולם הוא יוצר קבוצות וחלוקות של מקבצים   וכך שאלות שבועיות מטרידות כמו "מה 

מהי אמנות מלכלכת? מדוע מורים מתעבים בלגן? סוזאן אקסלסון

מהי אמנות מלכלכת? מדוע מורים מתעבים בלגן? סוזאן אקסלסון

אמנות מבולגנת ומלכלכת יכולה להיות,  למשל, חתיכות נייר זעירות מפוזרות לכל עבר, חימר מרוח, מים שנשפכו, כתמים, או כל חומר הדורש עבודת ניקוי אחרי הפעולה. האופן שבו אנו רואים את תהליך הניקוי ישפיע על מרחב הפעולה שנציע לילדים. והאופן שבו ילדים נכללים בתהליכי ניקוי ופינוי  

למה מורים שונאים בלגן? ההנאות של אמנות "מלכלכת" – סוזאן אקסלסון

למה מורים שונאים בלגן? ההנאות של אמנות "מלכלכת" – סוזאן אקסלסון

במהלך השנים ראיתי את היתרונות של התלכלכות תוך כדי חקירת חומרי אמנות (או כל דבר). באותה מידה ראיתי מספר רב של מחנכים שמתנגדים לבלגן, ומנהלי בתי ספר וגנים שגורמים להגבלת היכולת של ילדים לשחק עם חומרי אמנות. מתן רשות לילדים צעירים (או לילדים בכל הגילאים) 

שני ילדים  – שני שלבי ציור: הפרה-סכימטי והסכימטי

שני ילדים – שני שלבי ציור: הפרה-סכימטי והסכימטי

 שני בני דודים נפגשו אצל סבתא. הגדול, בן 9.5 הכין לה ציור של שועל.  בן דודו בן 4.2 התפעל מהשועל וצייר גם הוא אחד.    נראה כיצד שני הילדים מייצגים שלבים שונים בטבלאות לוונפלד  – ומה צפוי בכל גיל. בציור של הבוגר 9.5, נוכל לזהות 

הנייר כמכיל ומגיב לתהליך יצירה

הנייר כמכיל ומגיב לתהליך יצירה

נייר הוא חומר בסיסי בסטודיו ואנחנו מתייחסים אליו קצת כמובן מאליו. פוסט זה מוקדש על מנת לדייק מחשבות ותחושות לגביו, ולגרום לכן להתבונן במה שיש אצלכן בסטודיו בתשומת לב רבה יותר. תשומת הלב הזו תעמיק את העבודה גם של מי שיוצר אצלכן בגן ילדים, בבית