למה ילדי גן מפסיקים לשרבט?

למה ילדי גן מפסיקים לשרבט?

בהרבה גנים בישראל, יש תופעה נפוצה ומטרידה; פעוטות וילדים קטנים מפסיקים לשרבט ואחרים מגיבים בכעס ותסכול ואומרים שהציור שלהם מכוער.

בגנים אלה ניתנים לילדים ניירות מודפסים עם דימויים לצביעה, או שהורה או הגננת מציירים להם משהו והם ממלאים בצבע. 

התוצאה היא שילד משווה את הציורים שלו לאלה של הוריו, או הגננת וטבעיות הזרימה והשרבוט שלו נעצרת.

גננת ביקשה ממני סיוע עם הבעיה הזו.

השאלה הייתה: האם זה ניתן לתיקון? האם ילדים בני 3-4 יחזרו לשרבט בשמחה ובטבעיות, גם אחרי שפגשו חוברות צביעה והעתיקו דוגמאות?

האם ניתן להחזיר את הגלגל אחורה?

****

בבוקר מוקדם בגן, הכנתי הצעה על שולחן לארבעה. הנחתי ניירות לבנים, נייר חום ופרגמנט ועטי לבד, עפרונות ועטי רפידוגרף.

The Good Enough studio, Nona Orbach

 

        מה זה? שאל ילד.

        זו פינת שרבוטים. אתה רוצה לנסות?

מהר מאד הצטרפו ילדים שרצו לנסות ליצור קווים שונים.

תליתי מיד את כל העבודות.

נונהא אורבך, פינת קו נקודה

        למה תלית את זה, זה רק קשקוש.  

        אני מאד אוהבת שרבוטים, ויש כאן כל כך הרבה סוגים! ויש ילדים שזה יכול לעניין אותם להסתכל על העבודות ואולי גם לתת להם רעיונות למה הם יעשו. אולי אתה גם יכול לגלות כמה?

 

משמעות ההגשה

שימוש בקווים שחורים בלבד ולא בצבע,  מעודד את המוח לחקור צורות, קווים ונקודות. זה מביא בטבעיות את הילדים להתחבר מחדש לשלב ההתפתחותי הטבעי שלהם ליצור. הזרימה הטבעית קמה לתחייה. אם היו עטים צבעוניים סביר להניח שזה היה נכנס לסכמות כמו קשתות בענן, לבבות, פרחים וכו '. 

במהלך השבועות שלאחר מכן, כמעט כל הילדים חזרו לשרבט. התסכול שלהם סביב ציורים "מכוערים" נעלם. בגן זה כבר לא היו זמינים ספרי צביעה, וההורים קיבלו הסברים, ורבים מהם ביצעו כמה שינויים בבית. 

נונה אורבך, פינת קו נקודה    The Good Enough studio, Nona Orbach

 

אני חושבת שחלק מהביטוי הזה של הערכה עצמית נמוכה בקרב ילדים כל כך צעירים, קשור לאופן שבו העולם המערבי מבין חינוך. בגני ילדים רבים בישראל, ואולי ברחבי העולם, כמעט כל ההצעות וההתערבויות נועדו ללימוד קוגניטיבי. קריאה ומתמטיקה הם בראש סדר העדיפויות של החברה שלנו.

משחק ואמנות הם מניפולציה ומכוון למטרה זו.

להציע לילד בן ארבע להעתיק תמונה זו התערבות בסכימות שלו שטרם עוצבו. ללמד ילד איך לצייר דמות אנושית, לתקן אותו זו פגיעה בתהליכים אישיים.

העולם המערבי מודד אלמנטים כמותיים! אנחנו אוהבים מספרים וטבלאות, כי הם נראים מדעיים.

אבל, איך אפשר למדוד סקרנות, שובבות, שמחה, דמיון, טוב לב, שיתוף? כל אלה הן איכויות שהופכות אותנו לאנושיים ולאו דוקא היכולת שלנו לקרוא בגיל חמש. אז בבית הספר, ציורים המייצגים דימוי מקבלים שבחים, אבל שבחים על משחק, דמיון ושמחה לטובתם הם נדירים. אנחנו שוכחים שאנחנו הרבה יותר מיצורים קוגניטיביים.

סטודיו טוב דיו, נונה אורבך, טיפול באמנות, חינוך לאמנות, https://thegoodenoughstudio.com/He/

ליאת שמרלינג ניסתה את ההגשה הזו בביתה עם ילדתה.

 

פוסט זה הוא חלק מפרוייקט משותף עם רוברטה פוצ'י, וסוזאן אקסלסון  לחלוקת ידע  בארבע שפות.

פייסבוק   אינסטגרם 

הפוסט בשוודית ואנגלית נמצא בבלוג Interaction Imagination 

באיטלקית הוא נמצא בבלוג:  Roberta Pucci Lab